ETAPA SEIS

1.-EL PUNTO DE PARTIDA DE MI SITUACIÓN

a) Mis fortalezas
b) Mis debilidades

Fortalezas Debilidades

Puedo defenderme ruido
Soy estudiosa desesperación
Me gusta hacer mis trabajos televisión
Ayudo a las personas sensibilidad
Programas de educación sobre los al querer hacer los trabajos rápido
Médicos. Y me salgan mal.



2.-AUTOBIOGRAFÍA

¿Quiénes han sido las personas que han tenido mayor influencia en mi vida y de que manera?

R= mis papás por gustarme lo que ellos prefieren como el ejemplo al ser ordenada y limpia.

¿Cuáles han sido los acontecimientos que han influido en forma decidida?

R= el ser como mis papás

¿Cuáles han sido mis intereses desde mi edad temprana?

R= el ser medico especializado

¿Cuáles han sido en mi vida los principales éxitos y fracasos?

R= que recibiera diplomas de aprovechamiento fue mi éxito y mi fracaso fue bajar de calificación en 6.- de primaria

¿Cuáles han sido mis decisiones más significativas?

R= decidir mi forma de ser y decidir mis estudios


3.-RASGOS DE MI PERSONALIDAD

5 aspectos que más te gusten y 5 que no te gusten

a) aspecto físico
QUE ME GUSTAN QUE NO ME GUSTAN

1,-mis ojos 1.-orejas
2.- mi cabello 2.-nariz
3.- mis manos 3.-rodillas
4.- color de piel 4.-cuello
5.- pestañas 5.-piernas


b) VIDA ESPIRITUAL

QUE ME GUSTE QUE NO ME GUSTE

1.- ir a misa 1.-algunas cosas que dice la Biblia
2.-me gusta mi religión 2.-que otras religiones vayan a mi casa
3.- creer en la virgen 3.-que las misas sean muy temprano
4.-estar bien con migo 4.-ir a misa tarde
5.- ser alegre 5.-ser enojona


C) VIDA SOCIAL

QUE ME GUSTE QUE NO ME GUSTE

1.-esta tranquilo donde vivo 1.-que hay mucho polvo
2.-me llevo bien con la gente 2.- que no hay muchas casas
3,-celebren las fiestas tradicionales 3.-que en las fiestas hayan alcohólicos
4,-hay campos 4.-que no hay todos los servicios
5.-mi calle este limpia 5.-haya basura en las calles



d) VIDA EMOCIONAL

QUE ME GUSTE QUE NO ME GUSTE

1.-no soy tan orgullosa 1.- a veces soy orgullosa
2.-que no soy celosa 2.-ser enojona
3.- alegre 3.-soy sentimental
4.- cuando convivo con mi familia 4.-no me gusta pelear
5.-convivo con mis compañeros 5.-no me gusta hablar rápido

e) ASPECTOS INTELECTUALES

QUE ME GUSTE QUE NO ME GUSTE

1.-me gusta mi forma de pensar 1.-mis trabajos me salen mal
2.-me gusta español 2.- a veces no me gusta matemática

3.- hago lo que me propongo 3.-se me olvidan las cosas
4.-terminar las cosas 4.las cosas me salen mal
5.-cumplir mis deberes


¿QUIEN SOY?

A) ¿Cuales son las condiciones facilitadotas o impulsoras de mi desarrollo (tanto personales como las existentes en el medio)?

R= personal: mi familia en el medio: comunidad

B) ¿Cuáles han sido las condiciones obstaculizadas o imhimidoras para mi desarrollo (tanto personales como las existentes en el medio?

R= personal: cundo me siento fracasada existente en el medio: no hay los suficientes medios

C) ORGANICE LA INFORMACIÓN OBTENIDA TENIENDO EN CUENTA LOS SIG. ASPECTOS.

1.-Es posible cambiar
R= no

2.-Es factible el desarrollo
R= si porque es algo que tiene que pasar
No es posible cambiar porque es algo que ya eres desde el nacimiento por ejemplo el ser mujer.



5. ¿Quién seré? Convertir sueños en realidad
1. ¿Cuáles son mis sueños?
2. R= ser medico
3. ¿Cuáles son las realidades que favorecen mis sueños?
4. R= que mis papás me apoyen en los estudios
5. ¿Cómo puedo superar los impedimentos que la realidad me plantea para realizar mis sueños?
6. R= poder realizar las actividades que mis papás no puedan hacer como por ejemplo si no tienen el dinero suficiente para mis estudios ayudándoles trabajando
7. ¿Cómo puede potenciar o enriquecer mis condiciones facilitadotas?
8. R= demostrando que puedo lograr todo lo que me propongo y no desanimar a mis papás
9. ¿Cómo puedo enfrentar las condiciones obstaculizadoras?
R= superarlas y no hacer caso a las cosas que me puedan impedir en mis metas
10. ¿Cómo sé que logré realizar lo que quería?
11. R= viendo los resultados obtenidos
12. ¿Cuáles serán las soluciones?
13. R= lograr lo que uno quiere y se propone
14. ¿Cuáles serán las acciones derivadas a seguir?
15. R= cursar el 3.-grado con buenas calificaciones
6. Mi programa de vida
1. El propósito de mi vida. es estudiar t5erminar la secundaria con buenas calificaciones, entrar a la preparatoria de medicina de texcoco o del DF para poder estudiar lo que mas me gustaría ser medico al terminar con buenos resultados pasar a la universidad del DF Para así superarme y ser lo que tanto deseo.
2. Analizo mi realidad para realizar el plan de acción:

¿Qué necesito?
R= Superarme en mis estudios
¿Qué puedo hacer?
R= lograr lo que me propongo
¿Qué voy a hacer?
R= cumplir con lo que puedo hacer y necesito
.

Primer factor: Herencia genética: .Tu sexo, tu color, tu salud, tu estatura, tu peso, tu apariencia, externa, tu inteligencia. ¿Aceptas todo esto?
R= si porque así soy y me gusta mi forma de ser
¿Te han creado baja autoestima?
R= no porque yo me acepto tal y como soy
Segundo factor: Personas: Tus padres y demás familiares, profesores, amigos (as), novios (as), ídolos del cine, de la televisión, del deporte. Su ejemplo, su forma de actuar o de pensar ¿cómo están influyendo o como han influido en ti?
R= mi mamá y mi papá influyeron en que yo viera los canales educativos mis compañeros en películas de acción que a ellos le gustan ver
Tercer factor: Ambientes: Tu ambiente familiar, social, escolar o geográfico. ¿Cómo influyen o han influido en ti el dinero o la pobreza, la competencia o el individualismo, las apariencias sociales, los patrones sociales y culturales impuestos por tus mayores o por los medios de comunicación y la propaganda, un hogar mal o bien constituido.
R= han influido en mi forma de pensar en que la competencia no es buena ni el individualismo y que no importan las apariencias sociales, en lo cultural cuando mi abuelo me habla sobre la cultura que ha ido desapareciendo por interesarnos en otras cosas y que nos sirve de mucho tener un hogar bien constituido.
Cuarto factor: Acontecimientos: hechos trascendentales que hayan influido o que estén influyendo en tu vida como la muerte de un ser querido, el nacimiento de un hermano, una quiebra económica, un accidente, un fracaso escolar, una separación familiar, un cambio de ciudad, barrio o de colegio.
R= el fracaso escolar cuando iba en 5.-y 6.- influyeron en que nunca ay que conformarnos y hacer todo lo posible con entusiasmo para hacer las cosas mejor.
Quinto factor: Experiencias: en el campo familiar, escolar, social, afectivo, sexual, éxitos, fracasos, desilusiones, etc.
R= el fracaso en la primaria el cual es escolar
Segundo paso: imagínate que recibes una carta de un joven de un país lejano que te ofrece su amistad, en su carta de hace una pregunta: ¿cómo eres tu? Tú debes responderle de una manera sincera y precisa.
R= yo le diría mi genio las cosas malas y buenas que me han pasado todo sobre mi forma de ser lo que me gusta y no me gusta y todo sobre mi.

PARTES USADAS

JUAN ERA UN MUCHACHO DE 14 AÑOS VIVÍA CON SU TÍO JAIME, UN MEDIO DE COMERCIANTE DE REFACCIONES USADAS.
AMBOS SUEÑAN CON UNA VIDA MEJOR Y ESTABAN AHORRANDO PARA EMIGRAR ILEGALMENTE A CHICAGO. AL DARSE CUENTA DE QUE NECESITAN MAS DINERO DEL PREVISTO PARA EL POLLERO, JAIME DECIDE INTRODUCIR A SU SOBRINO EN EL ROBO DE AUTO PARTES. IVÁN APRENDE RÁPIDAMENTE LAS ESTRATEGIAS DEL OFICIO, Y CONVENCE A EFRAÍN SU MEJOR AMIGO PARA QUE LO AYUDE. LOS MUCHACHOS ADEMÁS DE DIVERTIRSE CUMPLÍAN CON ESMEROS PEDIDOS DE JAIME, HASTA QUE IVÁN SE DA CUENTA DE QUE LAS INTENSIONES DE SU TÍO PARA EL VIAJE SON DIFERENTES A LAS QUE PENSARON JUNTOS, DESPUÉS SU TÍO LE DICE QUE NO SE PUEDE IR CON EL PORQUE ESTABA MUY CHICO Y CORRÍA MUCHO PELIGRO Y QUE MEJOR DESPUÉS LE IBAN A DECIR QUE TAL ESTABA POR ALLÁ, SE IVA A IR CON SU NOVIA EN EL LUGAR DE IVÁN, ENTONCES EL ENCERRÓ A SU TÍO EN UNA CAMIONETA, PORQUE HABÍA PREFERIDO A SU NOVIA EN EL LUGAR DE SU SOBRINO Y CON EL DINERO QUE ERA DE IVÁN IBA A PAGAR EL PASAJE DE SU NOVIA, ENTRA A LA CASA DE SU TÍO Y LE QUITA SUS PERTENENCIAS QUE ERAN SUYAS.

AL QUERER ROBAR A UN AUTO ATROPELLAN A SU AMIGO Y LE DA UNA HEMORRAGIA Y SE MUERE DESPUÉS JUAN SE VA DE ILEGAL SIN SABER LO QUE LE REPARA EL DESTINO.

TRAFICO DE INFANTES

Esto trata sobre una familia que era pobre Vivian en el distrito federal por tepito.
La niña se llamaba Adriana al ser su cumpleaños su hermano le regalo una bicicleta su mamá no quería que la usara porque se habían perdido muchos niños y su hermano llamado Jorge le dijo que no había problema que m el la llevaría.
Al la mañana siguiente Adriana se sale a la calle ansiosa por salir a jugar con su bicicleta y al andar paseando una camioneta la persigue y la agarran y se la llevan.
Su hermano al estar en una tienda ve que un niño traía una bicicleta parecida ala de su hermana y el pensó que se la había robado después le pregunto en donde se la había encontrado y lo llevo al sitio donde se habían robado a su hermana.
Empezó a preguntar sino habían visto a su hermana pero la gente no quería decir.
Fue con un señor llamado Víctor para preguntarle y le dijo que los rusos se llevaban a niños para traficarlos.
Los llevaban a un cuarto que estaba en tepito para que después las trasladaran a otra parte.
A mujeres de 18 a 22 años las engañaban con viajes que según les cambiaria su vida para convencerlas de irse con ellos
Para que no se escaparan les daban drogas para que no hicieran nada. Enseguida las llevaron a Tijuana y se paraban para ofrecerles a los policías una de las mujeres para que ellos no divulgaran lo que veían, los policías eran incorruptos.
Después las visten para tomarles fotos y ofrecerlas en Internet su hermano los siguió par ver asía donde iban y ve cuando a su hermana le estaban tomando las fotos, se las llevan a una casa en Tijuana y al seguir el camión el auto que llevaba se le termino la gasolina y tuvo que correr para alcanzarla al llegar a la casa donde habían llevado a Adriana su hermana ya no estaban ahí. Porque las habían llevado a todos los niños y mujeres para que cruzaran la frontera, y su hermano pasa la frontera en una cajuela de un policía y lo descubre.
Al estar cruzando la frontera a todos los niños y mujeres los reportan pero los hombres que iban con ellas las esconden para después regresar para intentar pasar otra vez.
Su hermano de Adriana le explica todo al policía y le empieza a ayudar para encontrar a su hermana, empiezan a buscar en Internet y la encuentran y se subscriben para la subasta y así recuperarla.
En la camioneta donde iban Adriana y su otra compañera eran las únicas que quedaban tratan de escapar y las ven las persiguen y las vuelven a atrapar después se las llevan a un lugar solo y le tratan de pegar a su amiga de Adriana y se tira a un mirador, Adriana se queda sola y se la llevan a una casa donde iban a ser la subasta, al día siguiente entran a la página para poder comprar a su hermana junto con el policía la subasta subía pero si lograron recuperarla, al policía lo citaron para recoger a la niña pero ellos no sabían que el era policía al llegar a la casa donde estaba la niña o mas bien Adriana los traficantes sospechaban de el después tuvo que comprobar que el no era policía, cuando ya iban saliendo de aquella casa su hermano estaba escondido en unos arbustos y golpeo con un tubo a un ruso y la señora que vendía a las niñas saco una pistola pero en eso, precisamente llegaron refuerzos y detuvieron a los dos narcotraficantes de niños, buscaron en toda la casa a los demás niños que estaban en esa casa los sacaros de allí .
Jorge y Adriana los ayudaron a pasar México y regresaron con su mamá.

TORMRNTA PERFECCTA

LA TORMENTA SOLAR AFECTARA NUESTRA CIVILIZACIÓN Y PODRÍA PASAR UNA TORMENTA SOLAR, PODRÍAMOS QUEDARNOS SIN ENERGÍA EN EL MUNDO. A 1000 MILLONES DE KILÓMETROS EL SOL BOMBEA ENERGÍA. LAS TORMENTAS SOLARES NO SON NUEVAS NOS GOLPEA UNA CADA AÑO. EN LA MAYORÍA DE LOS DESASTRES NATURALES ES POR EL CLIMA. LA SUPERFICIE DEL SOL EN DONDE ESTA MAS ACTIVA SE LLAMA SOLAR MÁXIMO. LOS SATÉLITES CAEN CUANDO EL SISTEMA SOLAR ES MÁXIMO Y LASA REDES CELULARES SE DAÑAN ENTRE OTROS ELEMENTOS. LOS EFECTOS DEL SISTEMA SOLAR SON IMPREDECIBLES. NO HAY MANERA DE SABER QUE TAN RÁPIDO VIAJA LA NUBE QUE ES DESECHADA POR LA TORMENTA SOLAR, NO LA PUEDEN RASTREAR ENTRE EL SOL Y LA LUNA. ALGUNAS NUBES REBOTAN EN LA ENECTOADMOSFERICA Y LANZA COSAS SE PONE FUERA DE LO NATURAL Y SE COLAPSA LA ENERGÍA. LAS TORMENTAS NO CAEN DE UNA SOLA VEZ CAEN POR ETAPAS. LA TORMENTA DE RADIACIÓN CORRE POR ENCIMA DE LA ATMÓSFERA. LA RADIACIÓN QUE PAS POR EL ESPACIO ES ENORME Y ESO PUEDE DURAR MESES O AÑOS Y PUEDE GOLPEAR AL MENOS 12 HRS. CUANDO HAY RADIACIÓN SE PIERDE LA COMUNICACIÓN DE LOS MOTORES. LAS TEMPESTADES SUCEDEN CUANDO PASA LA TORMENTA SOLAR A PESAR DEL TAMAÑO DE LA TEMPESTAD NO SE PUEDE SABER EL DAÑO QUE PUEDE CAUSAR, LAS RADIACIONES PROVOCAN ESTRADOS. CUANDO PASA UNA TORMENTA SOLAR SUCEDEN ACCIDENTES YA QUE SE DEBEN QUE LOS AVIONES PIERDEN ENERGÍA CAEN AL SUELO Y LOS AUTOS TEMEN ACHOCAR POR LA FALTA DE ENERGÍA. UNA TORMENTA GIGANTE PUEDE DAÑAR VARIOS TRANSFORMADORES QUE DURAN 10 AÑOS PARA PODERLOS REMPLAZAR. PARA LA GENTE DE BAJOS RECURSOS Y PARA LA GENTE NO TAN POBRE DURAN 2 AÑOS EN REMPLAZARLOS

COMENTARIO FINAL DEL PROYECTO SIENTO LOS VALORES PARA VIVIRLOS

SIENTO LOS VALORES PARA VIVIRLOS
NOMBRE DEL EQUIPO: Equipo "los solidarios"NOMBRE DE LOS INTEGRANTES:-.Diana Karina Ramírez Olivares.-.Arturo Amador Hernández.-.Dulce Adriana Arroyo Gómez.-.Adán Isaac Pérez Pacheco.
ESCUELA TELESECUNDARIA“MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA”15DTV0333MUBICACIÓN DE LA ESCUELA: Paraje El Faro, Tepexpan, Acolman, Estado De México.
MAESTRO: José Luis Ramírez Contreras

El proyecto “siento los valores para vivirlos” nos sirvió mucho ya que a partir de su aplicación nos ayudo a valorar a toda persona en casa, en la escuela y en la sociedad.
Lo fomentamos de diferentes maneras de acuerdo a su significado como el respeto a mis compañeros, el respeto a nuestra familia, el respeto a la gente mayor y la tolerancia entre otros valores.
Los valores los deberían de retomar todas las personas porque son de mucha utilidad, aunque hay personas que no piensan igual sobre los valores.
Toda persona debería aplicar los valores, para tener una sociedad mucho mejor y progresiva.
Hemos cambiado la actitud cuando trabajamos en equipo porque respetamos las decisiones de los demás y nos ayudamos cuando lo necesitamos, y eso antes no lo tomábamos en cuenta, respetamos la forma de ser de las personas. Antes unos se burlaban de las diferencias de las personas y gracias a este proyecto las hicieron cambiar de opinión.



BLOGS:

http://telemcs.blogspot.com/
http://arturotvmcs.blogspot.com/
http://adrianatvmcs.blogspot.com/
http://alumnadianakarinaramirez.blogspot.com/

EXAMEN DE ESPAÑOL

Donde los derechos del niño PiruloChocan

con los de la rana AureliaEMA

WOLF
A Pirulo le gusta ir a la casa de su abuela porque en el jardín hay un estanque y el estanque está lleno de ranas. Además le gusta ir por otras razones: Porque su abuela nunca le pone pasas de uva a la comida. Y para él, que lo obliguen a comer pasas de uva es una violación al artículo 37 de los Derechos del Niño que prohíbe los tratos inhumanos. Porque su abuela no le impide juntarse con los chicos de la ferretería para reventar petardos, de modo que goza de libertad para celebrar reuniones pacíficas como estipula el artículo 15. Porque su abuela no le hace cortar el pasto del jardín, lo que sería una forma de explotación, prohibida por el artículo 32.Porque su abuela jamás lo lleva de visita a la casa de su prima. Según Pirulo, que lo lleven de prepo a la casa de su prima viola el artículo 11 que prohíbe la retención ilícita de un niño fuera de su domicilio.Porque su abuela nunca limpia la pieza donde él duerme, así que no invade ilegalmente su vida privada. Artículo 16.Porque su abuela jamás atenta contra su libertad de expresión oral o escrita —artículo 13— de manera que puede decir todo lo que piensa sobre su maestra sin que su abuela se enoje. Para hacerla corta: en casa de su abuela él es una persona respetada. Pero lo que más le gusta es el estanque de ranas del jardín. Ahora mismo, amparado en el artículo 31, se dispone a gozar de una actividad recreativa apropiada para su edad: va a cazar ranas. Prepara la carnada de salchicha, agarra la linterna y la bolsa de arpillera. Es de noche. En verano las ranas se cazan de noche. Su abuela duerme. Con mucha mala suerte, la primera rana que saca del estanque es Aurelia. —¡Un momento! —le dice Aurelia—¿Qué estás haciendo? —Cazo ranas. —Lo siento, pero los animales tenemos derecho a la existencia. —¿Eso quién lo dice? —El artículo 1 de la Declaración Universal de los Derechos del Animal proclamada en París en 1978. —¿Eso vale en la Argentina? —Sí, vale. —Pero yo tengo derecho a las actividades recreativas apropiadas para mi edad, y en este instante mi actividad recreativa consiste en cazar ranas. Aurelia se impacienta. —Y yo te recuerdo que tienés que respetar nuestra longevidad natural. Así que te vas a quedar sin comer ranas. Pirulo levanta la voz: —¡Yo no las como! ¡No me gustan! ¡Se las come miabuela! —¡Entonces peor! ¡Vos las cazás solamente para divertirte!¿Con qué derecho? ¿Te gustaría que te cazaranpor diversión?—¡No es lo mismo: yo soy una persona!—¡Vos sos un animal de otra especie, y punto!En el estanque se armó un alboroto padre. Todaslas ranas croaban y saltaban. Pirulo reculó un poco,pero su indignación era grande.—¡Yo no me voy de acá sin ranas!—¡Antes pasarás sobre mi cadáver!En ese momento se abrió la ventana del dormitoriode la abuela. Era ella, asomada, con los pelos parados yuna batería de chancletas en la mano.—¿Se van a dejar de romper de una buena vez? ¿Sabenqué hora es? ¿Conocen el artículo 11 de los principiosen favor de laspersonas de edad? ¿Sabenque tengo derecho albienestar físico, mental yemocional? ¿Y que paraeso necesito dormir? ¿Lesentra en la cabeza? ¡Dormir ¡Dormiiiiiiir!Con la primera chancleta no acertó. Con las otrassí.Pirulo estaba muy confundido. Aurelia también. Semiraron.—Eso fue una agresión por parte de la abuela.—Injusta, me parece a mí.—Pará, ¿dónde podemos aclarar todo esto?—En las Naciones Unidas.—Vamos.Ema Wolf. “Donde los derechos

EVALUACIÓN:1.- Durante la lectura, subrayen CON ROJO los derechos que se mencionan, así como los documentos que los contienen.

2.- Busca en el diccionario las palabras que desconozcas y escribe tus propias definiciones.

3.- Identifiquen los personajes que intervienen en el texto

.4.- Subrayen CON AZUL las ideas principales.

5.- Elaboren una RESEÑA, del texto leído.PETARDO: 3.-m. y f. Persona o cosa pesada y aburrida: ¡vaya petardo de película! 2.-levantar ánimos.

ILICITA: adj. No permitido legal ni moralmente: deseos ilícitos. 2,.-corrupta

ARPILLERA: f Tejido, generalmente de estopa muy basta, usado para hacer sacos y cubiertas: transportan las patatas en sacos de arpillera. También se escribe harpillera. No confundir con aspillera.2.-algo tejido como una bolsa

PROCLAMAR: Declarar solemnemente el comienzo de un reinado o forma de gobierno: la república se proclamó el 14 de abril.,prnl. Declararse uno investido de un cargo, una autoridad o un mérito: se proclamó jefe del gabinete.2.- dar a conocer algún comentario

LONGEVIDAD: Larga duración de la vida: la medicina moderna ha favorecido la longevidad de las personas.2.-algo de mucha distancia

RECULÓ: Retroceder: reculó hasta quedar pegado a la pared., Ceder uno en su opinión: las amenazas le hicieron recular en sus convicciones.2.-irse para atrásPERSONAS QUE INTERVIENEN EN EL TEXTO: Pirulo, su abuela y la rana Aurelia

RESEÑA

(Donde los derechos del niño PiruloChocan con los de la rana Aurelia)

Este texto habla sobre lo importante que es respetar los derechos de toda `persona, como querer que respeten los derechos de cada quien, si no respetamos los derechos de las demás personas.Pirulo era un niño que vivía en casa de su abuela, el habla sobre los derechos de los niños y sobre los artículos que los contiene, sobre las cosas que hace su abuela que según el no a violado ningún articulo.Una noche pirulo salio a cazar ranas a las charcas que estaban afuera de su casa porque el decía que las ranas se cazaban de noche su abuela dormía y el se salio preparado para cazar a las ranas, entonces el se encontró con la rana Aurelia -y le dice Aurelia-¿que estas haciendo?-Cazo ranas- y la rana le dijo que los animales tienen derecho a la libertad de vivir en el Art.1declarado en Paris en 1978,entonces empezaron a pelear sobre que Pirulo quería cazar ranas y Aurelia defendía sus derechos sobre la vida, hasta que su abuela sale con los cabellos de punta y enojada y le gritar sobre el derecho de los principios en favor de las personas de edad del Art.11, entonces la abuela le tira una sandalia y no le atina y a la segunda le cae a Pirulo y el se queda muy confundid y le dice a Aurelia -eso fue una agresión por parte de mi abuela injusta para mi-¿en donde podemos aclarar esto en las naciones unidas-vamos-y así se dieron cuenta que no siempre respetan los derechos de los demás cuando quieren que respeten los suyo.